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2024-01-26
教学过程的本质是一种特殊的认识的过程其含，义教学过程本质上是一种认识过程这种认识又，有其特殊性护理教学过程的特点学生的认识主，要是系统地学习间接知识的过。
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请问小学数学课堂，教学的过程本质是什么最好有实例谢谢。
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首，先教学过程是一种认识过程教学过程和认识过，程都是人脑对客观世界的反映只不过认识过程，是主体直接作用于客体而教学过程是主体学生，通过教师间接地作用于。
教学是教师有目的有计划有组织，地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科，学基础知识和基本技能促进学生多方面素质全，面提高使他们成为社会所需要的人的过程。
教学过程理论是教学论研究的核，心它要解决的重要问题像教学的本质规律等都，是很有价值而难度亦大的研究课题而要探明教，学的本质及其规律这样深层的问题。
新课程认为教学过程的本质是积极地和有创，造性地探索有效的教学方法课堂是教学工作的，主阵地也是提高教学质量的主要渠道过去传统，的教学模式已不能适应新的教育。
教学过程即指教学活动的展开过程是教师根，据一定的社会要求和学生身心发展的特点借助，一定的教学条件指导学生主要通过认识教学内，容从而认识客观世界并在。
1教，学过程是教师教学生学的共同的双边活动是教，学相长的过程双边活动说2教学过程是学生的，一种特殊的认识过程特殊认识说3教学过程是，促进学生身心全。
教学，是教师的教与学生的学的统一这种统一的实质，就是交往基础教育课程改革纲要试行指出教师，在教学过程中应与学生积极互动共同发展要处，理好传。
课堂教学的本质究竟是什么在不同，的教育发展时期课堂教学的本质是不同的我把，他初步归纳为三个阶段也可以说对课堂教学本，质理解的三种层面第一个层面认。
教学过程的本质在于它是一种特定的认，识活动是实现学生身心发展的过程表现在1教，学过程主要是一种认识过程教学过程是教师教，与学生学的统一但这两种。
1简捷律教学必须以间接知识为主使间，接知识和直接知识有机结合起来让学生简捷地，获得较完全的知识使学生避免重复前人的错误，和曲折最有效地掌握知识在新。
在不同的时，期教育界对其有着不同的理解并赋予它不同的，内涵第一种理解认为课堂教学的活动本质上是，传授知识的过程或者是传授知识与培养能力的，过程显然。
教学从本质上说是一种认识活动教学过程，即指教学活动的展开过程是教师根据一定的社，会要求和学生身心发展的特点借助一定的教学，条件指导学生主要通过。
教育教化培育以现有的经验学识，推敲于人为其解释各种现象问题或行为教育也，是一种教授育人的过程可将一种最客观的理解，教予他人而后在自己的生活。
教，学过程的本质教学过程是指师生在共同实现教，学任务中的活动状态变换及其时间流程由相互，依存的教和学两方面构成内部发展动力是教师，提出的教学任务同学生完。
课，堂教学的本质是什么你认为一节好课应从哪些，方面去评价。
课堂教学的本质，就是让学生准确地获取到你老师所要求的知识，正因为这是本质所以在课堂教学的时候老师要，考虑学生对相关知识的了解度以及该知识面本，身的。
答案要点在我国长期，通行的看法是把教学教程看作是一种特定的认，识活动是实现学生身心发展的过程其主要观点，为1教学过程主要是一种认识过程教学过。
教学活动通常指的是以教学班为单位的课，堂教学活动它是学校教学工作的基本形式教学，活动是一个完整的教学系统它是由一个个相互，联系前后衔接的环节构成的。
教育是培养人的社会活，动对于新课改一些教育工作者过多沉浸于新的，教学形式教学手段的变革中但却忽略了教学的，真正本质与意义如果失去了本质仅有形式。
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