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2024-01-23
赫尔巴特和，杜威教育思想异同不同点一教育目的e79f，a5e不同赫尔巴特强调教育是人未来生活的，一种准备杜威提出教育无目的论他反对外。
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首，先这一思想的形成是与杜威对这一时期欧美社，会深刻变革的认识分不开的在杜威看来自工业，革命以来不到100年时间里人类社会发生了，迅速广泛和深刻的变化。
约翰杜威JohnDe，wey18591952美国著名哲学家教育，家实用主义哲学的创始人之一功能心理学的先，驱美国进步主义教育运动的代表19世纪流行，的是。
不同点1定位不同前者认为教，育应该以生活为核心后者认为教育也是生活的，一个过程学校是生活的一种形式生活包含教育，2前者强调了生活的重要性对。
他对教育的本质看法是教育即生长教育即生，活教育即经验的不断改造提出了从做中学的教，育方法和儿童中心论的教育原则他认为应重视，儿童的本能其。
赫尔巴特，和杜威教育思想异同不同点一教育目的不同赫，尔巴特强调教育是人未来生活的一种准备杜威，提出教育无目的论他反对外在的固定的终极的，教育目。
一杜威教育思想教育即生活教育即生长教，育即经验的改造这三个命题构成贯穿杜威整个，教育思想的主旋律一教育与生活经验紧密相结，合1。
杜威，德育思想对我国德育原理的启示就是在充分承，担各种社会关系所赋予的责任意义上重新阐释，道德人概念在德育即教育的道德维度意义上对，既有的德育实。
杜威代表的是实用主义，教育学实用主义教育思想与西欧进步教育一起，反对传统教育成为一个新的教育流派他们主张，以儿童中心代替教师中心以活动课程代替分。
从实用主义经，验论和机能心理学出发杜威批判了传统的学校，教育并就教育本质提出了他的基本观点教育即，生活和学校即社会1教育即生活杜威认为教。
杜威是在批判旧教育，的过程中提出儿童中心主义思想的也就是说是，在破旧中立新的在杜威看来在传统教育那里学，校的重心在儿童之外在教师。
杜威以其哲学社会学心，理学理论为基础全面阐述了他的实用主义的教，育观概括起来主要包括以下几个方面1关于教，育本质杜威在自己的教育理论中从各。
夸美纽斯代表作是大教学论赫尔巴特代表作，是普通教复育学杜威代表作是民主主义制与教，育他们对教育的贡献分别是让一切男女儿童都，受教育的普及教育。
刘文中把杜威的思想用地沟油来，形容就已经先入为主了谁的思想是对的谁的思，想是错的应当允许不同意见用信仰来支持自己，的意见不是唯我独尊了吗公立学。
关于这两位教，育家从事的相同和不同的方面。
民主，主义与教育是杜威实用主义教育思想的最系统，和最集中的阐述杜威一生写了许多的教育著作，和论文他的主要著作有我的教育信条学校与社，会儿。
1教师给学生创设一个课题情境必须与实际经，验相联系使学生产生要了解它的兴趣2给学生，足够的资料使学生进一步观察分析研究该课题，的性质和问题所。
关于陶行知的生活即教育的资料所谓教育，环境的和谐发展首先表现为学校教育环境与社，会教育环境的和谐发展社会是育人的大学校是，学生学习的大课堂无论。
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