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2024-01-25
教学设计过程的一般模式的内容包括学习需要，分析学习内容分析和学生特征分析学习目标的，阐明教学策略的制订教学媒体的选择和利用教，学设计成果的评价。
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常见几种教学设计模式的各自，特点建立在系统理论基础上的教学设计模式这，类教学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设，计模式和布里格斯的教学设计模式建立在。
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教学活动设计过程的一般模式由4部分内容组，成前期分析目标策略和评价目标设计包括两个，方面确认学习目标的分类及制定可以操作的学，习目标和编写评价学。
一课题的，提出新一轮课程改革实验已在神州遍地开花教，师们通过培训学习与交盛群力褚献华编译现代，教学设计应用模式皮连生主编教学设计心理学。
教学系统设计过程模式是一套程序化，的步骤一个教学系统设计过程模式具有许多阶，段但是所有的教学系统设计过程模式都包括四，个基本要素学习者目标策略。
1指导思，想和教学理论2教学分析教材分析和学情分析，3教学目标的设计4教学重点教学难点的设计，5教学过程的设计a教学情境的设计b教学导，入的设计。
以学为主的教学系统设计模式，教师为主导学生为主体的教学系统设计模式以，教为主的教学设计模式由于学习理论基础的不，同又可以分为基于行为主义学习理论。
1复习或者预习的检验2新课的导，入或创设情景3新课讲解4巩固练习5拓展训，练。
举例简述教学模式。
教学过程的着力点应放在如何激发学生学习动，机培养学生学习兴趣上这是唤醒学生主体意识，的关键比如在创设情景教学环节中要具有建立，教学平台的意识这样。
以教，为主的是以教师为中心以学为主是以学习者为，中心比如传统的讲授型的教学模式是以教为主，的现在一般的信息化教学模式都是以学为主的，比如基于问题的基。
教学设计，的一般步骤是首先进行学习需要的分析主要包，括学习内容分析和学生特征分析两个方面的内，容然后进行学习目标的阐明并在此基础上进。
1管理，者的误导追求形式浪费时间长期以来各级主管，部门对教师编写教教学过程完全是由教师控制，的这种教学设计基本上是预设的有计划的是可，控制。
按照常，规不论哪一种教学设计模式都包含有这样几个，基本要素指导思想与理论依据教学任务及对象，教学目标教学策略教学过程教学评价1指导思，想和教。
1学习过程指学生在教学情境，中通过与教师同学以及教学信息的相互作用获，得知识技能和态度的过程2教学过程教师通过，设计教学情境组织教学活动与学。
教学设计是运用系统方法将学习理论，与教学理论的原理转换成对教学目标教学内容，教学方法和教学策略教学评价等环节进行具体，计划创设教与学的系统过程。
一教学目标1知识，与技能2过程百与方法3情感态度度与价值观，二学生分析三教材分析1本节的作问用和地位，2本节主要内容3重难点分析教学重点。
以学为中心的教学设计共同，情境场个别化自主学习小组协商学习教学设计，发展到今天按不同的分类方法有不同的教学设，计类型但以教学设计的指导思想理论。
教学策略有两类产生式，教学策略是指让学生自己产生教学目标学生自，己对教学内容进行组织安排学习顺序等鼓励学，生自己从教学中建构具有个人特有风格的学。
一讲授式1讲授式是以教师活动为主的教，学模式通常以教师的讲解演示范读为主2讲授，式的结构特点是教学目的是为了使学生掌握知，识性记忆性的知识。
以教为主的教学系统设计模式以学为主，的教学系统设计模式教师为主导学生为主体的，教学系统设计模式以教为主的教学设计模式由，于学习理论基础的不同又可。
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