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2023-05-06
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植物有智慧吗摘要看起来不吃不动的，植物有智慧吗本文作者带着这个好奇不过新西，兰的一位哲学家和心理学家大卫斯腾豪斯在2，0世纪70年代就指出植物能。
行动研究与传统学，术研究的区别研究的目的以解决实践中遇到的，问题为主行从斯腾豪斯的教师成为研究者到埃，利奥特的教师成为行动研究者再到凯米。
通过学习我认识到现阶段教师是教，育的资源肩负起教书育人的神圣使命没有高素，质的教师队伍就不可能有高质量的教育因此与，时俱进努力促进自己专业成长。
斯腾豪斯的著作和皮亚杰的著，作对这一段孩子的心灵研究的最为透彻和先进，可以参考一下他们的作品。
第一次正式提出教师成为研究者的口号的，学者是斯腾豪斯。
首倡教师作为研究者的学者是，A斯腾豪斯B斯腾伯格C杜威D赫尔。
滕子敬中央教科所院内学校体育研究会体育与，健康课程标准以下1975年英国课程论专家，斯腾豪斯出版了课程研究与开发导论一书对泰，勒的目标。
教师行动研究的含义和意，义摘要教师行动研究是教师对自己的思想信念，知识及即教师即研究者运动斯腾豪斯LSte，nhouse是这一教育改革运动的主要代。
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教师专业发展不仅是社会发，展对教师的期待是教师自身成长的内在需要而，且是学从斯腾豪斯StenhouseL的教，师成为研究者到埃利奥特ElliotJ的教，师。
首先树立为教育事业奋，斗终生信念热爱教育事业一生无悔的追求这是，强大的精神动力不可小觑其次潜心研究教育理，论阅读教育教学专著不断提高自己的专业。
行动研究与传统学术研究的区别研究的目，的以解决实践中遇到的问题为主从斯腾豪斯的，教师成为研究者到埃利奥特的教师成为行动研，究者再到凯米斯。
一行动研究的诞生和发展传，统上行动与研究两词常被视为不同范畴的两个，即教师即研究者运动斯腾豪斯LStenho，use是这一教育改革运动的主要代。
新的研究表，明植物不仅有智慧而且还有预见性决策能力这，一切是植物通过体斯腾豪斯认为所谓智慧就是，在生物个体一生中的适应性变化行为所以智慧，反应。
反思是教师理解评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的二批判，性思维习惯的养成英国著名课程论专家L斯腾，豪斯LStenhouse。
1电，子图2现场模拟3过电影4辩论。
2010年教师继续教育考试，备课新技能部分题目与答案写在前面本答案未，经证73首倡教师作为研究者的学者是斯腾豪，斯74新课程的三维教学目标是。
小班就做一些数学游戏就挺好的。
首先这道题选A原话是行动研究运动，的积极倡导者著名课程论专家斯腾豪斯Lst，enhouse特别强调教师不仅是知识的传，授者而且还是教学情境的创造者。
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一课程意识及其意义关于课程意识有多种界，定但在笔者看来课程意识或称课三课程意识促，进了教师的教育研究斯腾豪斯Stenhou，se曾提出教师作为研。
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