不谙世事的读音是什么意思(不谙世事怎么读)

　　《在柏林》这是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。作者没有正面描写战争的悲惨场面，相反，把文章的背景设定在离开柏林的火车上，通过精神错乱的老妇人和预备役老兵的悲惨形象，显示了战争带来的深重灾难，让读者透过

　　《在柏林》这是美国作家奥莱尔写的一部微型小说。作者没有正面描写战争的悲惨场面，相反，把文章的背景设定在离开柏林的火车上，通过精神错乱的老妇人和预备役老兵的悲惨形象，显示了战争带来的深重灾难，让读者透过这个剪影思考，遭受残酷战争的不仅仅是火车上的预备役老兵，是笼罩在战争阴影下的千万个普通家庭的缩影。

　　第一部分（第1自然段）“一个数数的老太太”，在马车里写，一个体弱多病的老妇人在数着数着，不合情理；患有精神错乱“一、二、三”，两个小女孩嘲笑老妇人的行为，被一个老人拦住了。

　　第一句，说明故事发生的地点和环境，“我看不到一个强壮的男人”，渲染了一种悲伤的气氛。

　　“灰白的头发”“体弱多病”分别写出两位老人的状态，为下面做铺垫。“嗤笑”意思是冷笑，显示两个小女孩缺乏经验，没有同情心，也反映了当时火车上大部分人的心态。设置悬念，推动故事的发展，为下文做了铺垫。

　　第二部分（第2、3自然段）当两个小女孩再次嘲笑老婆婆的时候，老兵开口告诉大家老婆婆变成这样的原因，以及他此行的目的。“不合情理；患有精神错乱”这位老妇人被战争摧毁了，失去了三个儿子，展现战争的残酷和给人们带来的痛苦。“只是迷路了”说明老兵还没来得及从丧子之痛中走出来，又要去前线了，而此行很可能牺牲在战场上，展现战争的残酷和这个家庭的悲剧。

　　第三部分（第4自然段）车厢里的人听完老兵的话都沉默了。环境描述，老兵的话，让人心情沉重，被内心震撼，因此，在车厢里“安静的可怕”，这里的“静”不仅写作环境安静，也反映了人们内心的不安。

　　这次口语交流的内容是让我们学习说服别人的方法和技巧，根据不同的人和情况，尝试和不同心情的人交流，让它支持我们做一件事。

　　别人支持自己的时候，要有礼貌，要感人、以理服人，并且有条不紊的把你的理由解释清楚，同时考虑到，对方也可能拒绝我们的要求，提前想想别人会拒绝我们要求的理由，从而找到合适的方式和理由说服对方。

　　沟通可以分为以下几个步骤：1、诚挚。先问问对方有没有时间聊聊，如，“xx，你现在有时间吗？我想和你谈点事。”如果对方同意谈，说明他的目的。请求支持时，说话要诚恳，选择用词。

　　2、先说你的想法，再说一遍原因。你要先把自己的想法说清楚，包括你想做什么、这样做的目的表达得很清楚，然后说明这样做的好处以及如何做好，具体明确地表达。陈述观点时要有条理，从大多数人的利益出发表达自己的想法。

　　3、打消对方的疑虑。从对方的角度来看，想象对方可能的担心，提供解决方案，打消对方的疑虑，从而养活自己。

　　4、模拟通信。掌握说服他人的技巧，设置贴近自己生活的情境进行模拟通信，不要太单身，太枯燥，可以设置悬念、进行合作表演，难度和干扰项也可适当增加，学会根据不同的要求说服别人，请求支持。

　　★小组角色扮演，模拟和老师交流的过程★

　　学生：老师，您好！你现在有时间吗？我想和你谈点事。

　　老师：我有空闲时间，你说吧，什么事？

　　学生：老师，我想办一份报纸，目的是记录我们班的趣事，好的学习方法，在这份报纸上，每个学生都能有所贡献，这样不仅能丰富大家的业余生活和阅历，做信息共享，也可以锻炼大家的写作能力，增强班级的凝聚力。你觉得这个想法怎么样？

　　老师：好主意，不过，你想用什么时间来办报纸？会影响学习吗？

　　学生：老师，您放心，我们不会因为办报纸耽误学习。我计划办一份周报，报业集团成员的分工与合作，业余时间收集资料，我们可以预约在周末看完大部分报纸。

　　老师：好的，所以我就放心了，你可以先试试。

　　学生：谢谢你的支持。我们目前缺少一名主编，你愿意帮我们审阅手稿吗、检查门？

　　老师：可以啊，我很高兴和你一起工作。

　　学生：谢谢你，老师，我们一定会办好这份报纸。

　　★说服妈妈，让她让你在家里养一只小狗★

　　示例：妈妈，你现在有空吗？我想和你谈谈养小狗的事。您知道，我最喜欢小狗。平时你和爸爸工作都很忙，我总是一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪我，我不会感到太孤独。您放心，如果你允许我养一只小狗，我会好好保管它的，每天喂它、洗澡，展开它，清理它的巢穴，别让它到处乱跑。妈妈，你没问题吧？

　　★劝同学，在课堂上设置“生物角”★

　　示例：亲爱的同学们，你们好，我发现我们教室的布局有点单调，缺乏活力。每个人都认为我们应该有一个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地上养一些植物或乌龟、像蜗牛这样的小动物。植物可以美化教室，让空气更清新；我们还可以观察植物的生长、小动物的习性，了解更多生物知识。你怎么想呢，你支持我吗？

　　★说服校长，在学校组织一次义卖★

　　示例：你好，校长，我是六年级三班的李莉。你现在有时间吗？我想和你谈谈举行学校慈善义卖的事。听身边很多同学说，学校闲散的，生活的东西多，我不知道该拿它怎么办，所以我想组织一次慈善义卖，每个人都卖自己的东西，然后用所得购买一些学习用品和生活用品，邮寄给贫困地区的学生。我们打算利用业余时间进行慈善义卖，当然不会影响学习和学校秩序，请支持我们。

　　“关云长温酒排骨华雄”是《三国演义》关羽的功名之战，书中对这个片段的描述与其他战争片段的不同之处在于没有宏大的战争场面，没有激动人心的战斗，只突出一杯温葡萄酒的细节，但效果出乎意料，完全被刀光剑影压倒的场景描述。这是作者运用侧面描写手法所达到的艺术效果，它不仅填补了正面描述不可言说的空白，用很少的笔墨，关公是强大而勇敢的、高超的战术。

　　片段中还运用了虚拟与现实的结合的手法，如鼓声、喊声，这些战场场景都听到了，是虚写；提刀上马、“华雄的头，扔在地上”这些都是眼见，是实写。虚幻中有真实，现实中的不足，虚拟与现实的结合，塑造关公的英雄形象，起到了表达精神，施加力量的作用。

　　朗读时要充满感情，一定程度的放松，注意节奏和速度，开头和结尾的语速稍慢，中间虚构的战争场景讲的快一点，关公所说的应该读出了胜券在握的势头。

　　1、桑娜的心理描写采用了抒情独白的风格，这种刻画人物心理的方法，就是用抒情的笔法表现人物内心的矛盾和思想斗争。我们可以感受到桑娜身上的紧张、担心她亲爱的丈夫，同情两个孩子，喜欢受苦和帮助别人的好品质。

　　2、“我的心绷得紧紧的”说明“我”我很紧张，担心“邱会突然跳起来，或者突然哭出来”，暴露自己的位置，挫败整个作战计划；“不敢”看、“不忍”看，体现了“我”我对年轻的士兵邱被烧死深感遗憾；“但是我忍不住要看”“我期待着一些奇迹”体现了“我”复杂、焦虑和矛盾的情绪。“我的心像刀一样扭曲”表现出“我”内心极度痛苦。